台南市東區復興國小弦樂團

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嗨~歡迎光臨~ 這裡記錄了弦樂團多年來走過的足跡.請多指教.謝謝您~~
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話畫人生&定位 2015.10.9


 
內容是一位現年62歲的機械技師呂振裕先生 喜愛古典音樂 學習小提琴的故事
呂先生說他30幾歲就去學琴 還上11的喔 當時的學費1小時一千多元
30年前能學一小時一千元以上的 有幾人能啊
我是沒有那種富爸爸啦~
 
有錢財 有志氣是很好 令人佩服
有錢之後 能在吃喝嫖賭享受人生之外
富而好禮 好藝術 好音樂都很好
而如果在學音樂之外 還能陶冶出氣質(內外兼具 而不是僅有表象)
增進人文素養水平 那是更不簡單的
這阿伯算是很不簡單了
 
從影片中可看出他大概是很不願被人看扁型的 不曉得是不是財大氣粗型的
好像是邊嚼檳榔邊受訪(沒說嚼檳榔沒氣質喔 別誤解)
30幾歲有錢了(30年前能上鐘點費1千以上 算很有錢吧)
自己學小提琴 小孩也學琴 後來小孩也教琴(不知是何層級的老師)
 
自己很喜歡古典音樂當然是學琴的重要動機之一
但再分析深入一些 還有哪些動機呢
可能發生在所有學琴者家長身上的種種動機都或多或少有一些吧
不是有無的問題 而是比重多少的不同而已(不是二分法 而是比率法)
不會僅只是單純的喜愛古典音樂而已吧
客官們認為呢
 
MV裡這位阿伯有拉一首威尼斯狂歡節 各位聽了覺得如何呢
很巧這陣子弦樂團AB團的共同進度有安排這首曲子
AB團有興趣的家長們可請小孩看一下影片 之後再請小孩說一說聽感 及觀感
當然 家長們自己的聽感及觀感到何層面 也可以思索一下
 
「聽感」是純粹對音樂演奏水平的評論
「觀感」是對音樂人生的角度分析(這部分小孩是需要被導引的)
 
A團團員會有何「聽感 我想應該不難猜到
寫到這就突然閃過剛畢業的首席之一蔡語謙會有何評論
而本屆首席.副首席 伯居 如曄 以及其他團員會有何聽感呢
節奏 音準 抖音 音樂流暢性
如果AB團給拉成這樣 能敢拿出來演奏嗎(小朋友自己回答就好)
 
如果要自娛 拉爽就好 拉得如何並不重要 自我感覺良好就可
如果要表演與人共賞 那就要有起碼的水準吧
而如果是要比賽或上音樂廳的 那就要千錘百練的工夫了
(天賦是必要的 努力更是必須)
 
我曾在某文章中寫過MP3的比喻
有人整天戴耳機聽MP3流行音樂 不亦樂乎
有人坐擁幾百萬音響用來唱卡拉OK 也唱得爽快
MP3的音質明顯低於CDwavflac格式 更遠低於高解析192/24的數位格式
如果想聽接近原音樂器音色質感 以及交響樂大動態層次分明的臨場震撼
那麼 好的音源加上好的播放系統是必須的
而如果只追求旋律的美感 重低音的轟炸…MP3或許就夠了
當然 口袋夠深 高興用幾百萬音響也可
沒有孰好熟壞 只要聽得高興快樂就好
就怕打哪天萬一被發燒友電到耳朵
才覺得原來自己這麼容易就能滿足是一件多麼幸福的事啊
 
有一對幸福的耳朵是令人羨慕的
但是學音樂者如果是這種幸福的耳朵 恐怕不妙吧
小提琴更是吧
 
許多人當初學琴 也都想說小孩能快樂的學習音樂是多美好的一件事
可是大概只有天賦極高 加上對演奏水平的要求普普 才有可能一路完全快樂的學上來吧
天賦極高且有成就者 也都是經過許多瓶頸磨練而來
 
+++談定位+++
先問一個關鍵問題
如果在某方面 學得很出色有成就 你不想被肯定嗎 還是喜歡被漠視呢
(涵養較高的人 相對較低調)
難道那不是一種追求定位嗎
從另一角度說 想學好某件事情 不就是想被定位.被標籤.被讚美.被肯定.
當然還有更多誘因 就不寫了
那如果學不好或學不太好 就否定定位 在意別人的眼光
其實有時候是自己想太多吧
何必呢 天生我才必有用 一定有很多其它方面的天分可以好好揮灑
 
MV 這呂先生 不想被定位為黑手 是何原因
或許他本身也覺得黑手較沒社會地位 較不光彩吧
所以他想追求可以較光彩的事(喜歡古典音樂是重要動機之一)
他到底如何看待黑手這職業呢 問他吧
 
行行出狀元 每個行業都有值得敬重之處
極少有人樣樣傑出 不可能每件事都在行
興趣與專業是不同的
甚至興趣與半專業也是不同的
 
有興趣是很好
但如果天賦高低 開竅早晚或努力多寡 而影響學習成果
關起門來自娛是可以
想走出門外 總得面臨客觀的洗禮
有志氣者就想盡辦法努力 力爭上游 積極追尋想要的榮耀與定位
而如果未能如意 別怪別人 別怪社會 到哪都一樣的
何必堅持一定要走哪條路呢


 
客觀的定位到處都存在 有各種不斷改進的機制 流程 SOP
主觀的定位那是自己的課題 隨自己的感覺層級 自我理解 而有不同
就主觀來說 沒有誰能定位你 只有自己能定位自己
 
如何以健康的心態去面對各種主觀客觀現實
是成長的課題之一
大人&小孩都是
 
上週日與6位外聘老師聚餐
期間有很多時間都在討論現下學琴的家長與小孩
某位老師說到 有位經常沒有練好的學生家長告訴他說
我的小孩將來不是要走音樂的路
這老師說當時他心想 拜託 你連要走音樂的資格都沒有
 
我想到一個問題是
實力很棒的人才夠資格說拒絕聯考嗎
考不上的人就不能說拒絕聯考嗎
當然可以說啊
只是 別人觀感不同罷了
 
那次聚餐也談到經營弦樂團的質與量的問題
席間我再次闡述我的核心理念
經驗較豐富的 聽了莫不點頭稱是
較年輕的 帶團較無經驗的(個授課居多者) 則一副還在思索的樣子
 
本市有少數兩個學校弦樂團已經逼近百人上下
許多人看到的是表面的量 或比賽名次(管它幾對參加)
我想到的是樂團的質 如何長久經營 免於曇花一現
說到量
本校弦樂團現在有30多人加上初級班36
也近70位了
要衝到百位也不是難事(它校大都是來者不拒 我校弦樂團有甄選門檻)
但可否想過 它校都是背後有一群人詳細分工 負擔各種工作
(那天聊的 連印譜都有專人譜務 團練有點名者 場務者 以及諸多庶務專人)
 
昨天與一位本校資深級任老師閒聊 他說拜託 他一個班才不到30
我一個人要上與別人相同工作量的音樂課之外
還要經營這麼一個近70人的社團 真佩服啊
我說 反正剩兩年了 做功德的 日子就比較好過
 
現下社會 沒有任何一個制度或執行方略 能讓所有人滿意(政治上更是)
就本人了解 每個有弦樂團的學校在經營上都有許多雷同的困境
而那些問題 在我校發生的機率是比較低的 低很多 一成以下
我個人能力.時間.體力都有限
能盡最可能的方式做到如今的規模及水平 已經是無愧了
當然還可以更好
但那要有兩項充分條件
1.行政人力支援 助理或其他
2.更多人的理解與認同
 
以上 1 短時間是無法生出來的
2點待有機會再做闡述 其實較資深的家長或多或少也都了解一些
有爬網站文章的應能了解更多吧
 
學琴的目的僅管有同有異
但弦樂團的經營理念不是只有快樂學習而已
如何讓絕大多數人激發潛力 適度的激勵之下 讓水準漸次提升 我想那才是大家最期待的吧 努力之後 快樂也多少自然在其中
如有少數幾位未能照顧到 那真的只能說抱歉了
畢竟 我真的不是全能之人
一個人要練那麼多團 效率考量是很重要的
 
能考近弦樂團者 成績大都在班上前五名以內 甚至半數都在前三名左右
印象中 以前曾有幾位男生功課一級棒 可是琴練得很普通
幾年下來 總是坐在後面 團練時經常影響大家而被提醒糾正 有時確實嚴厲了些
可他就像小強一樣 依然是很高興的拉琴
真佩服與欣賞這種性格的小孩
相信以後不管做任何事 都不太會有挫折感 有盡力就是
管它別人怎麼看 老師怎麼念 就是不動如山 快樂自在 禪定如仙
 
MV 這位吳先生 如果有三五位同好一起合奏 那會是更快樂的事
只可惜 大都只能自己享受孤獨的快樂
 
幾年前本市一群校長7~8位組成一個薩克斯風團
曾經上新聞 也辦過演出 風評一時
他們都曾很快樂的一起合奏過音樂
不過還是噱頭居多啦 談不上什麼演奏水準
也無法長久 現已經沒聽說了 解散了吧
 
昨天的一則文教新聞
一位拉琴的唐寶寶與來自日本的跨界古典小提琴家川井郁子同台
以及訪談家長小孩
相信很多人都很感動
我也是相同的感動
在感動之外 也有理性的思維
 
最後 我要向MV中這位呂阿伯致敬
讚賞他學音樂的毅力(無關動機如何)
以及主觀堅定的意志力
為如何快樂的學習音樂做了另一種詮釋
謝謝主角以及拍攝者 轉貼者~~
 
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