台南市東區復興國小弦樂團

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2016.3.8 團員分團考量及依據

 
有關團員的分團考量及依據 以前的文章及line群組裡都有提過
今再次詳細說明一番 意使目前及往後的團員及家長們都能明瞭 不至產生錯解
往後再有不清楚者 就請來看這篇 省得再煩
 
各校的音樂性社團 諸如合唱團 直笛團 國樂團等
分團大都是由指導老師依本身的專業判斷及指導觀察為依據
極少部分會用考試或評鑑當唯一一依據
而本校弦樂團目前並不適用以評鑑當成唯一依據
 
評鑑的目的已於前幾日評鑑的評論中詳述
「每學期團員評鑑之主要目的在於激勵團員能持續努力練習不斷進步 共同追求提升弦樂團整體演奏水準 團員評鑑或對外比賽 都是以一首曲子決定排序
有實力 有運氣 有選曲 有評審喜好 有諸多狀況
 
民主與極權向來就是很需小心拿捏的 偏向兩端 都是不智
事事民主 未必就能事事順利 問題或許更多 阻礙整體進程
極權未必不好 不濫用 不徇私 以公心為重 反能較有效率運作
不過度民主 不一味極權 如何守中庸 考驗智慧
有些事需要充分尊重多方意見 集思廣義
有些事該決斷就決斷 要有勇氣承擔誤解與非議
 
如果以評鑑當成分團依據 問題只會更多(有幾位家長能想到這層面呢)
況評審老師們都不了解團員在平常練習時的表現(家長更不了解)
不會每位團員的評鑑表現與平時團練表現完全一致
那麼 最了解團員實際狀況的當屬訓練樂團的指導老師
 
以本次評鑑為例 29位團員之中 3D(其中兩位進入前10)成績勝過某A團團員 那麼是否就將此A團團員降至CD  3D團團員升至A
那怎麼練團啊
A.B團員比較要求曲目廣度 而評鑑僅是單一首曲子的展現 不一定是演奏實力及合奏能力的展現
分團標準及評鑑標準 兩者的要求是不一樣的
 
如要採取更民主(或更多數人)的方式來處理分團 我當然很樂見
不過那應該是有助理處理行政庶務之後才有可能執行吧
況果真如此 對團員也未必是最佳的適得其所
一味民主 可能失去更多專業考量
 
++++++++
來到弦樂團 往後有許多試煉的機會
為了一次分團不如意而悶著 不思根本原因 未免有失遠見
D團升B 或從C團直升A 每年都有
待在B團兩三年的也有
到了A團仍有新的目標
即使當了首席 如何 各校的首席菁英如林
清楚目前實力(評鑑 比賽非唯一依據) 更要清楚哪些待改善
好好努力 下回拼過去就是了
 
想起前年新團員甄選的一段插曲
原本錄取6位為C(當時僅到C C團有舊團員6)
後來想說新舊C團放在一起不太好練 會浪費很多時間
乾脆就再增加錄取4位與稍早錄取的6 10位組成D
結果呢 原來錄取的6位之中有4位很有意見
說為何把他們降為D 說他們就那那差嗎 跟那些備取的分在一起
為了此事來找我理論
那時開學正三頭忙(招生 甄選 評鑑) 我為此事詳細寫了一篇說明
結果這幾位家長還是無法想通(接受)來找我理論
當時隔壁的楊老師聽後 覺得實在可笑
有必要在此較高下嗎 甄選成績或名次較前面 就代表實力較佳了嗎
才剛開始而已
4位家長當中 有一位聽進去了 也了解我的用意
默默努力練琴 兩年來團練表現亦佳 這次被升為A團團員了
(那次有位增額錄取的團員本次評鑑也進了前8)
另外3位呢(甄選成績是暫時排在較前面)
2位來了2個月就退團了
另一位 上個學期也因諸多狀況而退團了(琴藝也一直沒有明顯進步)
 
上個學期有3位退團 都是家長的問題居多
小孩都很天真無邪 喜歡拉琴
只因大人的想法問題 未能適時調適 造成遺憾 何其無辜
計較是好事 用對地方 是幸 用不對地方 不妙
 
我也幾次在文裡提過 來到弦樂團這大家族
大人與小孩要一起成長(小還努力練琴 大人提升素養)
才能更穩健踏實的一一經歷
無論是音樂的潛能開發 或是各種音樂演出的精彩回憶
 
有關團員分團的方式 在與幾位外聘老師聚會時也都有清楚表達過相關理念
是目前有限人力之下 能做的方法 雖不圓滿 但較能有效率分團練習
如果往後家長再有相關疑問 望能主動說明 較能和諧共事
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