台南市東區復興國小弦樂團

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2016.7.4 陪小孩上提琴課

學琴 特別是弦樂器 跟上學 上一般才藝班不同
對於中低年級以下小朋友來說這件事有多重要呢
很重要 很重要 很重要 所以講三次 特別是低年級以下
 
觀察了二十多年 沒見過把小孩丟去老師或音樂教室學琴
然後自己可以學得很棒的
當然 是有極少數天賦特質極佳者可以學得尚可
但如果初學時有家長陪上課的話是可以學得更好 好很多的
 
有些老師或音樂教室不喜歡上課時有家長在旁干擾
甚至言明不希望家長在旁 怕影響上課
有些小朋友如果家長在旁 會有依賴性 怕會被哄習慣 公主病.王子病現出來
但這問題要溝通克服 即使家長在場 盡可能不要主動介入小孩情緒
應交由老師掌控 如果老師無法控制好 那可能八字不合 考慮換一位吧
家長只要負責幫小孩記錄學習重點就可
 
以較高的學習標準來說
一位教學嚴謹經驗豐富的老師 應該是清楚知道什麼階段該給什麼東西
在每堂課裡中低年級以下的理解力不可能記住那麼多要點 需要有人幫忙記著
 
多年觀察弦樂團團員發現 表現較佳的A團前幾位 幾乎都是家長一路陪上來的  其他的大多是獨自學上來(能到A團天賦是很棒了 如果可重來 定會出色許多)
BCD團裡有些進步較明顯者 也都是有陪上課者
 
有陪還要看如何陪 有些家長是很用心的觀察思考 記錄整理 有些則是意思一下
曾有一位同事的小孩來上課 起初也都有做筆記 但一陣子之後 她似乎覺得沒什麼好記錄的 可能心想小孩子自己記就好了(過早丟給小孩對自己的學習負責)
於是後來上課時就偶而意思聽一下下
以前文章曾提過這小孩是在本校教過音樂天賦最高的一位 至今仍是(今年高一)
但是他畢業時的程度也還好而以(大班就開始學了) 許多因素影響著
本身特質 努力程度 家長用心程度
 
再看另一位去年畢業的首席盧奕禎 小二團體班啟蒙 半年後進入個授
剛開始右手蠻僵硬的 改了三個月有吧 進度稍慢
左右手的靈敏度似乎略遜於其他小朋友
待到學抖音時 剛開始手腕抖音練了兩三個月 仍抖不平均
後來決心打掉重練 改手臂抖音 再兩三個月後 終於練平均了
相信媽媽一定在家每天陪她練抖音 別急別急慢慢抖(心裡可能蠻急的)
另外 她的小拇指比例比一般人少很多 要比別人更辛苦的克服
但她卻在畢業前拿到最出色的表現(音樂班入學考術科第一名)
這一路上始終有辛苦的媽媽在旁陪伴 幫忙分析整理
這位媽媽也是我教二十多年來 最認真的一位媽媽
到畢業前 仍是每堂課錄影 回家分析整理 勤做功課
不僅是努力花費心思 素養及態度也是值得許多家長學習
 
看看歷年來A團的這些小朋友 個個天賦伯仲
有些甚至是學得更早的 學費更貴的 但卻無相對表現 或落差明顯 蠻可惜的
是故為何我會要求家長要來陪上課 原因講再多 或許感受不深
提出實際的觀察事實 有說服力多了
 
有些家長身為菁英一族 真的是事業忙碌 難以抽身
小孩如果很有天賦 興趣及特質具佳 犧牲時間陪伴學琴的黃金階段是值得的
萬一無法陪伴的話 一定要想其它的替代辦法彌補一下
不能只是下班回家時簡單的詢問 關心一下有無練琴而以
 
看看每年初級團體班的學員 半數以上家長都沒陪伴 回去也甚少用心關照
先別說夢想說以後拉得如何 光考進弦樂團這第一關 可能就蠻困難的了
 
每位家長期待值不同 大部分當初都只是想說學個興趣就好(感覺學音樂好像比其它才藝高尚一些) 等學了一陣子之後 因接觸了解多一些 而想法開始轉變
有些會比較主動積極因應學琴這事 不是當初的學個興趣就好
會更深入想說如何能學得更好 更出類拔萃 能展現佳績
也有些家長想用心 卻心力難以配合 或不知如何下手
亦有些想說有在學 沒中斷就好
還有其它
 
期待每位家長 在小孩學琴之初 至少都能用心陪伴兩年以上
如果有陪伴 仍學得辛苦 表現普普呢
如何陪伴 用心 天賦 特質 努力程度….想想還有什麼
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