台南市東區復興國小弦樂團

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2016.7.4 避免問題&解決問題

學小提琴這事 大部分家長都是跟了一陣子才發現 原來不是那麼簡單的一回事
不像吉他那樣有格子 看似左手比較困難 其實右手複雜多了
左手音準主要是聽覺(音感)決定
右手音色控制 就牽涉到聽覺敏銳 以及肌肉控制 兩者相互配合
 
每個人天生對於肌肉控制協調反應不同
比如右手腕 有小孩上初級班時就可很柔軟了 也有學了兩三年還很僵硬難改
右手大手臂如跑步動作 則是初學者每個都會發生的
問題在於如何縮短時間 好好解決掉
 
音準也是 沒有誰能一開始就能奏出很準的音 都是五音不全~~從殺雞開始~~
 
幾乎可以說初學琴半年至一年內 都是不斷在修正各種動作問題
哪些是可以避免的呢
哪些是無可避免需要尋找正確方法解決的呢
 
以初級階段的按指及運弓來說 幾乎大部分技術問題每個學琴者都會發生
如能在第一時間加強提醒 有效克服就算是避免問題
如在一個月內還未明顯改善 事情就大條多了 解決之道 各有巧妙
有雅典式的 有斯巴達式的等等
 
每個問題如果一開始未能避免 那有可能延續很久都未見改善
分為1.技術方面 2.音樂性方面
 
一、技術方面 (左手 右手)
右手部分
手肘太低 手肘伸縮不夠 大手臂動作不當 運弓歪斜 肩膀僵硬 握弓用力過大
左手部分
琴頭太低 按指保留 按指角度 手型 換把位動作
 
以上技術方面如果 如果一個月內未能正確定型
那可能要考慮用雅典或斯巴達等方式處理
拖得越久 越難改善
待到篠崎六冊 已累積一大堆瓶頸難以克服 怎麼練都很難改
 
二、音樂性方面
需要訓練聽覺與技術配合 越早越好 但大多都疏於重視 等到篠崎二三冊才開始要求音樂性 已然慢了
音準之外 聽覺的訓練亦是越早越好
強弱如何控制 如何拉大聲 拉小聲 樂句如何收尾 單音如何美聲或平均
 
許多小孩拉到四五冊 幾乎沒什麼音樂性 也談不上音色控制 大概較重進度吧
音樂性的建立應該是越早越好 慢了聽覺就比較麻痺
一個樂句(一段旋律)需要反覆示範解說(音形概念是很恰當的比喻) 會耗掉不少時間 也拖慢進度 不少老師及家長都易犯此毛病
進度很快的 大都問題較多
 
學習小提琴的歷程 大都是在解決各種技術與音樂性的問題
老師 小孩 家長 三方共同解決
 
有些問題是在一開始短時間內就應避免的
這需要經驗豐富的老師把關 也需要小孩 家長配合
往後才不需要再花費較多時間解決問題
 
教學不夠嚴謹 進度趕太快的 有可能無法避免許多問題
連解決問題的方法可能都沒細想過
就這麼一直衝衝衝~~~衝爽的
老師覺得自己蠻會教的 教的很得意
學生覺得自己蠻利害的 拉的很快意
家長覺得小孩子超優的 學的很滿意
 
這幾年最怕家長或其他老師說小朋友拉到第幾冊什麼曲子了
我都扮黑臉回說 聽了才算 基礎很重要
沒顧好 以後你繼續教到四五六冊就知道
教學經驗豐富嚴謹的老師一定不會衝進度
幾乎是越年輕的 越無法恰當拿捏進度
 
回想三十幾歲時的教學大概誤了一些學生吧
雖後來也有少數幾位學得不錯者 但他們都是天賦特質具佳者
常態分配 不可能遇到的學生每個都超優
 
不要想說自己小孩是曾宇謙 林昭亮 胡乃元 陳銳那般天賦與特質
機率不大 他們都需按部就班的練上來了 何況其他人
況且很多技術可能那些神童級的教一次就會了
大多數人還需五次 十次慢慢摸索修正
 
沒那種神童級天賦沒關係 至少也都很不錯了
嚴謹踏實的學習 也都能很出色
 
小學 中學 高中到大學 寫作文我的志願 相信大都不太一樣
越小夢想越高 越大夢想越務實 因為越清楚了解自己的特點
什麼是可能 什麼較不可能
有夢最美 希望相隨 可這夢也得務實一些較妥當
 
~~夢想是動力來源 務實是築夢基石~~


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