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台南市東區復興國小弦樂團~舊版
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嗨~歡迎光臨~ 這裡記錄了2017之前弦樂團多年來走過的足跡.請多指教.謝謝您~~
2018之後因陳建宏老師退休交接 已搬到新版囉~~
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琴童爸媽的幾個誤區~鋼琴老師的建議~~轉貼

誤區一:沒練好,不上課
很多父母認為,孩子沒有練好去上課也是上次的內容,太浪費時間了。事實上,沒有練好更要去上課。老師可以根據孩子的課上表現針對沒有練好的部分或者知識點 多加講解,鞏固,恢復。如果是因為練習太少,怕老師責備,那麼這就是幫著孩子逃避責任,規避錯誤。慢慢孩子就會發現沒有練好反而可以逃避。學習態度會愈發消極。
 
誤區二:無法在孩子的課堂上保持安靜
如果課上老師批評了孩子,家長可能會不淡定的跟著一起批評,給孩子造成了很大的學習壓力和過於緊張的課堂氣氛。如果老師表揚了孩子,家長可能因為高興隨聲 附和,很容易讓孩子在課上驕傲放縱。如果孩子課上轉過頭主動跟父母要求某件事,一定告訴孩子問老師,不要直接管教或應允。做一個安靜的旁聽生,不要隨意進入老師和孩子之間的交流,這樣會分散孩子的注意力。父母課上的感受可以等到課下與孩子交流。除非孩子在課上身體不適,否則任何情況下都請家長一定保持安靜並 與孩子、老師,保持一定的距離。
 
誤區三:絕對不能錯
很多家長課下在陪練的過程中,對孩子彈奏不停的指點和糾錯,家長的精神高度緊張生怕孩子哪裡出錯了,或者彈的不夠好。這樣做,家長會非常累,而孩子會慢慢 養成依賴心理,停止思考,無視錯誤,坐等別人糾錯,如果沒人從旁糾正自己便錯不停。家長在課下監督孩子練習的時候,不要對知識本身過分關注,更多的關注孩子的練習態度和練習效率。只要孩子是在認真的做這一件事,便不會有大的出入,即便有錯,帶到課堂上可以讓老師更加瞭解孩子知識掌握的弱點在哪裡,經過犯錯後 的正確往往是最有效的進步。
 
誤區四:做孩子殷勤的琴僕
很多孩子上課從來不記作業,到是爸媽積極的在記哪一本書,哪一首曲子,怎麼彈。下節課來上課了,都不知道自己彈奏的曲子在第幾頁。有的父母周到到什麼程度? 幫把琴蓋打開,書翻開,告訴彈那幾條,孩子彈完拍拍屁股走了,家長再負責關琴收拾書。也許是現在的課業多時間少,家長想儘量減少有關彈琴帶來的一些勞動就都代替做了。而這些看似不重要的細節,都是孩子應該自己做的,自己記作業,自己管理鋼琴和書籍,把這些都當做自己的事情了,彈琴不是更理所當然了嗎?教孩 子去怎麼做,不要替代。
 
誤區五:快樂學習,零壓力
學習從來都不是一件徹底放鬆快樂的事情,學習鋼琴也不例外。它是用辛勤的勞作換取收穫的喜悅。我們練習彈琴,要經過反反復複許多的不熟練,錯誤才可能有一遍相對不錯的演奏。這個過程的單調枯燥是不可否認的,而就是在這樣的單調中培養孩子堅毅的品性,激發思考。把一件原本單調的事情做的有意思,這才接近了快 樂的感受。在這個過程中,別說孩子,即便大人要做一件事,也會遇到各種困難,有無數次放棄的念頭。這就需要適當的壓力去鞭策我們前行。所以,擺正心態,正 理解枯燥和興趣是並存的,沒有壓力沒有動力。
 
誤區六:生病、考試來了,彈琴靠邊兒站
如果孩子生病或者碰到急事兒了,自然是有段時間沒法堅持練習了。這個理由看起來非常的合情合理。但是,落下的功課不會因為你生病了,而為你保留學習的記憶。因而,在緊急事情過去之後,一定要有意識的把落下的功課和練習一點一點均勻的補回來。切勿過去就過去了,否則既打亂了學習節奏,又會讓孩子覺得彈琴這事兒 不重要。教給孩子合理規劃時間比佔用彈琴的時間對孩子更受益。


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