台南市東區復興國小弦樂團

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外聘老師之渾沌與黎明 2014.6.28

 在腦中排回十多天 一直未能動筆 一是思緒紛雜 二是難以決定
思緒紛雜是因為陸續傳來一些訊息影響思維 而造成難以下決定
該建議後援會「續聘or不續聘」 每天都在兩種決定之間想過數回
我知道後援會幾乎全數傾向不續聘某1~2位外聘老師
但我如果不提出的話 他們則是尊重的
 
樂團要邁向較長遠穩固的經營 較理想的情況是藝術為主 行政為輔
國內外各種具規模水準的樂團 莫不是如此
但偶而看到的現象是 行政左右藝術 造成外行領導內行的現象
(通常起因於經費or人事or核心理念)
最恰當的情況應是以行政為後盾 充分支援藝術專業發展
而身為主角的專業者 也應謹慎拿捏分際 不落入狹隘的意識形態或私心作祟
常見一些具高度專業的領航者犯了如上的毛病
這時行政與藝術容易產生對壘或是同流沉淪
 
本校弦樂團的目前的行政運作依賴三方面的力量相輔相成
1.校方
2.樂團CEO
3.家長後援會
『我本人目前身兼藝術(個別.團體教學&樂團訓練)及行政(樂團CEO)』
我的想法是盡量早點讓弦樂團的行政運作達到三權共事 三方都能充分了解問題
能共識願景而提出建設性的決議 而不是像這一年來許多事情我一個人說了算
雖然草創時期這樣可以比較有效率的執行許多大小事(校方與後援會也不太懂)
長遠來說 我早晚都得走人 建立一套民主的制度 是比較恰當的
 
剛開始 在校方及後援會對弦樂團如何運作都還很陌生的情況下 我甚至要兼顧三方面的角色 這責任的確很大 一不小心就會有閒雜人等說三道四
的確 剛開始我有很大的空間來主導許多事情
現下社會氛圍沒有任何一件事.一個人.一個制度能讓所有人滿意
我只能盡量以公正客觀的角度出發 但即便如此 還是會有私下耳語的
這些都無可避免 我也認為正常 不必太在意
我想到的是蘇東坡與佛印那段公案 清者自清 濁者自濁
 
一週前向主任報告近況之後 她完全認同我的核心理念
學校行政事務繁雜 轄下有許多學生社團及義工團體等
在民主多元時代裡 以校方的立場是尊重後援會的自主性 弦樂團的運作事宜完全由後援會規劃主導 定期向校方報告就可
後援會的家長們 經由觀察以及聽來的 會比校方主管們多 自然有較多的看法
後援會成立一年來 家長們都很熱心 在庶務方面發揮很大的助力 但在行政方面則較無機會發揮 今次 藉由外聘老師一事 正可集眾人智慧擘畫未來
雖然幹部群家長們大都一兩年之後隨著小孩畢業就淡出了 但如果能在期間內貢獻更多智慧 也是功德事一樁 期待後援會幹部們都能多多發表看法 充分交換意見 而不只是舉手Yes or No
 
談到比較專業的部分 我想我還是得寫一篇來向各位報告
畢竟這牽涉到不少專業的問題 我就不避諱主觀的疑慮 滔滔不絕了
話到快時留半句 理從真處讓三分
雖是滔滔不絕 還是盡量點到為止就好
以下就描述初級班運作兩個學期來我的觀察及評論
 
團體班倉促開始難免有許多事來不及仔細思維 教學過程當中許多問題一一浮現
不出所料的 最明顯的問題點最終是在「人」方面
但情況會演變如此也是始料未及
一開始有分享給4位老師一些我以前的教學經驗及資料供參考
但沒多久才發現 不是每位都能珍惜我給的東西 甚至不當一回事
好像對自己的教學很有把握似的
想想一來畢竟那是我累積一二十年的經驗
二來我算是前輩了且是我邀請來的
理應態度上對我尊重些吧
 
O老師是我認識近二十年的朋友 我也常以長輩身分不客氣的指正他許多應改進之處 O老師學歷最高 可教學經驗最淺 不過他最大的優點是脾氣好 謙卑 能和諧共事 從第一個月幾乎要臨時換掉他 再經過歷次數落激將提點到學期末的演出終於能有較好的成果展現 我想不少家長們都有觀察出來
 
O老師是4位中教學經驗最久的一位 社會歷練也是最多的一位 能屈能伸
大班小班的團體教學他都經驗過 成效如何我無從了解不便評論
不過至少在與他經驗分享時 許多看法是一致的 也很能尊重我的見解 接受建議
對於我的規劃 不僅完全認同且充分配合 在教學上儘量達到我訂的階段目標
且經常主動詢問有關教學及音樂活動方面的事
 
O老師算來是我的學生輩了 在永福國小時我還教過他們班級的課呢
但說實話 我還真不太知道時下像這樣的年輕小提老師 在教學方面 心裡能想到的是什麼呢 一開始似乎對自己的教學很有自信 幾次當我想提供一些經驗參考時 似乎沒什麼共鳴 之後也曬在一旁不甚理睬 我心裡直搖頭啊 這年輕人被邀請來 怎是如此對應呢 即使有很高度的專業 也不應如此啊
欣慰的是 至少表面都還很客氣 也沒什麼大問題產生
可惜的是 該班人最多 且都是3年級以上 可幾次的演出及評鑑成果都不太理想
我也提過 上課要帶自己的琴過來 以示尊重教學本身 但後來呢 一陣子後又開始沒帶了
 
O老師可說是教學最積極的一位 一開始我經常向其他3位誇讚O老師的教學很有方法 可多向他學習 他很有自己的一套想法及做法
可後來我慢慢發現在教學上與我的理念有諸多不同
比如我認為大團體班一個學期之後就應朝向小團體班(2~4人)或個別課為主
但他卻有不同看法 即便如此我還是盡量尊重他的想法及做法(其實隨時可以解聘的 但並沒有)
之前的line群組討論及我寫的部分文章裡都曾詳細論述過了
3位外聘老師都認同我的論點 後援會家長們也全部都持相同看法
唯獨O老師堅持己見
我曾想既然理念不同 要證明自己是對的 可以到別處揮灑呀 我不忍看這邊的小朋友被犧牲掉了(當然 他不這麼認為 且該班的家長可能也不這麼想)
但從幾次的演出觀察及第二個學期末的評鑑DVD中可看出成效如何
老實說這事也可以我說了算 我比4位資深多了 難道還觀察不出嗎
為何還大費周章 費了許多時間去做這事
為的就是讓家長們 老師們觀察出一些端倪 免得人家說我主觀獨斷
事後經由後援會家長們回饋的訊息 證明與我原本的觀察是一致的
 
去年的外聘老師約定書上載有一條 老師之間應相互推崇 和諧為要
當初寫這點是善意的提醒 同行之間要相互尊重 因為這個圈子經常有此情形
開團體班的目的已敘述過多次 讓更多人有機會得以較經濟的方式學習小提琴 讓更多外頭音樂人才得以有機會揮灑而最核心目的是茁壯弦樂團

弦樂團不是那麼輕易就能帶出水準的
我想很主觀的說一句 即使是目前4位外聘老師們都還不能完全體會出當中的難處 因為都還不曾有像我這樣的經歷 它不是只有專業技術而已 這當中有更多經營的理念在裡頭 非三言兩語可道盡
我覺得年輕人有衝勁夠專業是難得的 但要成就一件重要的事還需要更多其它方面的思維 和諧尊重是基本考量 專業理念的看法已論述過
 
如果以外頭音樂教室的運作方式來比喻 今天請過來教學是彼此理念一致 互相尊重的情況 可如果有何歧見發生 該是誰尊重誰 音樂教室老板應該是可以隨時另請高名的 可別喧賓奪主 搞不清楚身分
 
6月下旬期末結束前在外聘群組上發佈一則訊息「暑假上課方式照舊 下個學期9月的運作方式將有調整 待暑假中後援會幹部開會後再做決定
O老師也隨即回應建議 是否後援會 學校代表 外聘老師開個會討論
其他三位都沒回應 O老師為何如此建議 想必有他的見解吧
此動做已喧賓奪主 多位後援會幹部群組成員表示後援會及我本人大可不必理會
不過我還是願意邀請大家抽空開個會請他來表達一下高見
這人很有膽吧 這是令我佩服之處 也是另我憂心之處
佩服是因為能如此與眾不同必定有他的專業才幹
憂心的是如此強勢的態度往後大家能和諧共事嗎
早就有多位家長建議不要用此種人
 
就讓後援會幹部們開個會走完這個程序 把事情講清楚明白一點
策略 方針 理念充分交流 達成共識
以民主多數決的方式 大家共同決定今後的事
希望過度時期 行政方面由我決定許多大小事的狀況能夠盡早度過
進入制度性的由校方 樂團CEO 後援會三方共同來處理行政事宜
 
目前看來 校方的立場仍是以尊重為主 尊重後援會的決定
校方僅在處理方式上做些建議
所以請後援會幹部們 多花點心思 貢獻意見 來做好傳承的工作
~~謝謝~~
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