台南市東區復興國小弦樂團

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2015.3.18 準備音樂比賽雜談

 
再過幾天就要音樂比賽了 這回全團27位中僅有一位自行參加獨奏組無須我訓練 其餘26位都有參加齊奏或獨奏組 近兩個月來一路看著團員及家長們經歷該面臨的事 大都在意料之中 也有意料之外
有經驗過比賽的家長 較能進入狀況
第一次參賽的充滿興奮期待之餘 總得多花些心思才能讓他們清楚狀況
有快有慢 那是一定的
有人剛開始就能比較正確的意識到該如何努力
也有人到近兩週才驚覺火燒屁股 不加把勁恐影響大家
 
音樂比賽能有好成績 都不是天上掉下來的  
不是抱著浪漫的幻想就能有夢最美 希望相隨  
能得好成績的僅有少數 永遠都是常態分配
每次的音樂比賽 有多少人期待美夢 卻換來破碎
的確有不少人搞不清楚自己實力(高估者不少)
有些是努力不夠
有些是練琴效率不佳
有些是老師的影響
也有些是天賦問題
最後才是運氣(自身狀況 出場順序 評審喜好
 
以前寫過獨奏組10人以上的音樂比賽 天賦要有一定的程度才有可能前三名
如果是二.三十人的比賽呢 除了天賦早發之外 還得足夠的努力以及八字相合的老師指導
如果在初學時開竅甚晚 真的就別錯誤的期待能拿到前幾名 除非遇良師又認真
抱著志在參加 磨練自己 累積經驗的心情 才是健康的心態 才不會希望破碎
或許打那天真的開竅了 也可急起直追 但沒開竅前是不可能的
看看多少學小提琴者 一兩年就放棄了
想要練好它 天賦還是要夠的
 
我的觀察經驗 三十人的比賽中 大約三分之一的人都有前三名的天賦 差別在於
1.練習方法
2.努力程度
3.家長影響
4.老師教學
4個因素各占多少比例 也說不準
經驗夠豐富的老師觀察得出小孩的天賦狀況
問題是能清楚或接受真實狀況的家長有多少呢
天底下絕大多數父母嘛都認為自己的小孩樣樣聰明 樣樣行
或是想說功課很棒 拉琴也一定沒問題
錯了
聰明不一定能夠練好小提琴
能練好小提琴一定要夠聰明
 
琴能拉得很棒的 功課也一定都是頂呱呱 大都在班上前三名 五名外就難說了
但功課很棒 琴不一定就練得好喔 還要有好的特質 以及家長.老師的影響
 
+++++++++++++
二十幾年的教學經驗中 越到後來越著重在打好扎實的基礎 這太重要了
但十之五六七八九的老師做不到這點堅持(倒底多少呢 包括以前的我)
為何無法堅持呢 原因太多了 可另寫一篇論述  
簡單說有三個原因 家長 學生 老師
 
家長大多數是外行 剛開始也大多著於表面 較無法務實的了解如何栽培小孩學琴
對老師的教學也無從判斷 或錯誤判斷 或從傳聞判斷
於是很容易搞不清楚學習狀況 加上如果小孩又不夠認真 亦無良師教導 只怕夢醒已遲
(世人都好名聲 差別在程度多寡 好名聲可以是很好的動力來原 本身並無好壞 但如果太over 沒拿捏好分寸 可能誤了短短幾年的黃金學習階段)
 
學生是張白紙 即使天賦及特質普通 只要家長及老師都有用心 都還能學得像樣
有些是天賦不錯 但學習馬虎 可家長卻聽得滿意 加上旁人美言幾句或稍得掌聲就忘我了
即使天賦早發 學習特質又很棒的小孩 也還是需要家長正確的用心及良師的指導才有可能出類拔萃
有些天賦很不錯 特質亦佳 稍努力就可學得比同儕好 但家長要求不高 滿意點較低 於是學得普普 看在老師眼裡是蠻可惜的
有些小孩天賦還不錯 但是特質卻需要有個虎爸虎媽來補足
面對這種小孩 如果家長抱著美式的教育理念高興快樂的學習就好
那就真的別期望太高
有些天賦平平或開竅較晚 家長又無真實了解學習情況 就一直蹉跎下去
 
老師的影響可大可小 來自於堅持 但許多老師 特別是經驗較淺者較受之於工作機會以及教學能力 而無法恰當拿捏 大多不能太嚴格教學 不然飛了鴨子
除非運氣很好能教到各方條件具優的學生與家長 但這種機會是少有的
教久了一定會遇到這種很OK的家長 但不會每個都是 絕對只是少數 大都需要教育 除非命格中學生運很好 優的都被你遇到
研究過一些同行的紫微命盤 學生運素質的優劣比例與命盤還蠻穩合的
 
+++++++++++
寒假至今每位參賽者我大都指導過6次左右了吧 進步有遲速
基礎較穩者或是部分尚未累積太多舊習的新團員改得較快
舊團原大都要花更多時間改拉法 或一再灌輸音形的聽辨能力
甚至有至今未能改善者
雖是心裡直搖頭 但還是告訴自己要有耐心的重複一直講 不能放棄
 
我目前僅有6位個授學生 同樣一個小片段有人當年教2~3次以內就很OK
也有人現在教了2~30次還在錯誤  就是這麼真實的發生在我目前這批學生身上
不是10次而以喔 2~30次喔 甚至有些樂句要更多次 不誇張
但只要堅持基本標準 不馬虎 都不會太離譜的
不然就不要教嘛 或請學生另請高明
 
以下舉幾個例子 不要對號入座喔
A
很聰明 (話說能進弦樂團的大都班上前三名 百分之90是前五名 能不聰明嗎)
音樂課直笛表現在班上一枝獨秀 學琴較晚 小四才啟蒙 學一年考進弦樂團
一聽就知道是基礎沒打穩 甚至可以說很離譜 須打掉重練才有救
但是家長有意識到這點嚴重性嗎
從進團至今半年了 右手僵硬的運弓幾無改善 這種情形只能靠個授老師的堅持才有可能改善
靠學生自己覺悟 自我要求 不可能
靠家長嗎 也難有效果 親子可能搞僵
除了要與家長溝通 讓小孩及家長知道嚴重性之外
最重要的是上課時堅持幾個月的從基本運弓改起
前兩日聽她的指導老師說最近她比較聽得進去了
知道確實許多基本功不太好 需要改正
看吧 打從半年前進弦樂團之後 我幾乎每次團練都跟她提過
但自恃甚高的她就是聽不進
右手腕僵硬程度幾乎是團員之最啊
這次是因為近一個半月來準備比賽的練習過程中 比較有機會清楚觀摩到同儕的狀況 才意識到自己右手問題的嚴重性
這麼擔誤 又是半年過去了
如果早半年前就接受建議 努力改正 現在應該是好多了才是
以下是另一個可參考的例子
 
B
上回期末考 班上第一 能不聰明嗎
前年考進弦樂團之後 一聽就知道這小孩開竅早 是可造之材
但一年多過去了 除了沒有什麼進步之外 更不斷累積強化更多錯誤的演奏習慣
經過幾次的演出交流以及評鑑 以及我的文章的明喻暗喻 家長才開始想說是不是該換個老師
起初我向家長推薦了兩位老師 但家長都覺得不太適合 過了幾週之後恰巧我空出一個時段 就收了她 但我知道 剛開始會是很考驗耐心的一個階段
老師 學生 家長都是
前三週幾乎都是練習空弦 加上簡單的單弦音階
第四週加一首凱薩練習曲NO.1
上課時不斷與家長溝通 並提升家長及學生對聲音的聽辨能力 特別是音形概念
經常做正確與錯誤 好聽與不好聽….的示範 讓學生能慢慢聽辨出聲音線條的優美程度 能正確判斷自己拉出什麼聲音
三個月過去了 雖還留有一些舊習未改 但總算比過往好太多了
從與家長對談中 家長經常感到過去知道的這麼少 放著讓小孩自己學 以至誤了一些時日
誤了兩三年 算多嗎 看人啦
不怕覺遲 只怕不覺
這小孩算是聰明 放任她自己學 還免強可以有個樣虎虎外行及家長一段時日
如再繼續的話 恐難上去 會越拉越離譜 等到一朝出門比劃時 就悔之晚矣
放任這樣聰明度的小孩自己學習都如此危險了 何況天賦較一般的小孩呢
此回為了參加齊奏組而特地提早讓她學黎丁b小調 剛開始很辛苦 但總算練得還算可以
該組有另請楊老師指導 前日與楊老師提到這組時 我特地問了一下
楊說她不錯 許多地方比其他人正確清楚多了欣慰啊
反觀同組另一位團員 都學多久了 就壞在那公主病
右手腕僵硬的程度僅次於上頭那位A
 
C
大部分家長對音樂是外行沒錯 但隨著陪小孩學琴幾年之後 對音樂演奏的聽辨能力應該多少也進步些
但有時候看到那些一直沒什麼進步的團員時 想到他們的家長們難道聽不出來自己小孩的狀況嗎
或許多少能聽出一些 或進團久了經過幾次音樂活動或評鑑也慢慢能知悉學習狀況 明知有點落後 但就是捨不得給小孩一點壓力 或是不知該如何著手
                                                                                           
每次聽這位C生的拉奏 都會生起這種疑惑
是不是畫面美 氣氛佳 有在學音樂就好 有來弦樂團就好
 
D
有一種人是軟土深掘型 總想有一點特別待遇 或者找機會表現異於常人之處
對老師的禮尚往來或是對老師的奉承都是帶有目的性的 而不是單純的感謝老師
偶而老師也會有需要家長互相之處 但有些家長就是會討回這種人情 找機會讓自己小孩多點特權或通融
特別是翹尾巴型的家長
都是三四十歲以上的大人了 要轉變性格很難
依然是常態分配 什麼類型的都有
不可能每個素養都很高 都懂得拿捏好相處之道
身為這種團隊的領導者 當個濫好人 或許可以興旺一時 但很難長久
堅持核心理念 守住原則過程中一定會得罪一些人
問題大都在於被得罪的人身上
A團大多數團員家長 經過幾年的時間 素養也大多跟上來了 較不會是被得罪的對象
以上說的得罪 也不是真的得罪那麼嚴重啦
只是偶而不得已而用比較不客氣的方式讓家長換個角度照見待改進之處
 
E
是新進團員(D團) 天賦早發 特質亦佳
觀察兩三回就能判定音樂學習能力很強
這種小孩還需要家長早點進入狀況 以及能有良師指導 才能學習得更好更穩健
我常在想要是這樣子的家長能有A團前幾位家長對於如何栽培小孩學好提琴的見識水準的話 或許更能把握黃金時期 避免往後的慨歎早知道
這裡的E 不是一位 而是好幾位喔
何謂見識水準(想法及態度) 實在難說啊 有空再另述一篇 先自己想像吧
 
近幾屆的A團在程度上還是蠻明顯的有前後段之別
但我覺得他們的天賦都差不多 甚至後段的天賦較好一點的亦有之
可為何學了三.五年會差異明顯呢
有些已經很難再上去了 很多基本功須再打掉重練
實在說 家長的因素很大
前段與後段的家長 用心程度以及見識水準就有明顯得不同
希望這幾位E生的家長們有看到此篇的話 能好好思維一番 免得耽誤了
 
F             
是我目前的學生 人也夠聰明 樣樣都表現佳 剛獲選為班上年度模範生 唯獨學習小提開竅很慢 幾乎是二十多年教琴生涯中最慢的一位了
學了三年半 右手比許多學一年半的還僵硬
這學生都學這麼久了 不只兩手動作不佳 沒有顯著改善之外
拉琴時音準 節奏也是大問題 錄音帶效應特別嚴重
第一次節奏錯了 有可能到第10次還錯 或暫時對了 下次又錯 而且不曉得自己拉錯
兩個四分音符常拉成一個附點四分音符+八分音符
 
常想說如果像我這樣的教學經驗以及耐心指導 她還學不好 還有誰能教好她呢
同事建議辭掉好了 我說不行 這樣會很傷人家母女的心
這是給我磨練耐心的機會 以後應該不會遇到這麼難教的學生了
不過 往後應該會很謹慎選擇學生 不會誤收才是
雖這位家長對於如何栽培小孩學好提琴的見識水準或許還需充實及修正
幸這位家長懂得尊重老師 且媽媽的用心讓我覺得應該要持續有耐心的教她
不論她能學到什麼程度 不論已經有多少較慢學習之人一一超越她
只要她還很想繼續學琴 好吧 那我就繼續盡力教好她
 
此回她說要報名獨奏組時 我想不妙啊 大概末尾三名左右(大約會有30位報名)
可她仍堅持要參加 我只好打破原則讓她去(如果末三名 真的是鍘了我招牌啊)
真不知道家長與小孩心裡是怎麼想像這場比賽的
也很佩服那股傻勁
不忍心一再潑冷水 於是就只好等著接受不難預測的結果 鍘了招牌也認了
我是無所謂啦  倒是希望家長能承受得住啊
 
這學生令人最欣賞的是她很有禮貌 這方面家教做得很好 爸媽素養高
每回上完課都鞠很大的躬向老師致謝 儘管她是上課中眼淚掉最多的一位
家長是很美式的教育方法 幾乎都是正面的讚美與導引 捨不得苛責
一切往光明面去思維 小孩很健康的成長 看得出家庭氛圍融洽 很幸福的一家子
這麼有福報的小孩 樣樣優秀 可學音樂的夢卻不太順遂
我總想成是她開竅較晚 繼續耐心的等待吧 或許真有一天突然開竅 突飛猛進
這麼有耐心的家長也的確少有 換成我見識過的大多數家長 應該也找不到第二位媽媽有如此耐心的了
我曾想像如果這小孩遇到的是虎爸虎媽型的 嚴加鞭策管教
以她的天賦或許早就可以開竅拉得很棒了 但卻極有可能留下許多不美的童年陰影
我總認為這小孩不是音樂天賦的問題 她唱歌很不錯 也唱得準
但很固執 有學習上的盲點 就是拉琴時某根筋很難接上 專注力很短暫 只有幾秒鐘就分散了 雖雙手沒有停止拉動 但經常兩眼無神 無法同時許多細部控制 結果一錯再錯
 
當她主動說要報名時 我當下由三條線轉而佩服這這勇氣與傻勁
我認為應該在後段那幾名吧 秩序冊出來之後 我又說大概最後三名
如果很認真練習 能贏過3位就算不錯了
(結果贏了4 可喜啊)
我說敢出來比賽就要有勇氣接受魔鬼的訓練喔 她猛點頭啊
萬一通不過 有可能傷及自尊心 這是家長先要預想到的一點
 
G
不管是基於什動機報名參加比賽 都該往正面去看 讓這動機持續發電 鞭策自己努力練琴 因為平常的上課比較難以高標準要求演奏曲子 老師也不太可能將曲子磨到較精細
但是如果能夠客觀的分析一下這動幾 或許較能正確踏實的面對各種狀況
進而如能修正 導引往更健康的心態出發 那是值得肯定的
人要改變第一念頭 總是比較難一點啦
 
有句台語 吃沒三把應菜(空心菜) 就想上西天
有很高遠的裡想固然值得鼓勵 但是如果不清楚實力狀況 或是不知如何努力
好高騖遠 可能摔得很慘啊
但話說回來 如果能有小強的性格 多摔幾次都能無傷 越挫越勇 再接再厲
或許還真能摔出實力來
前提是 要盡早修正想法 要多爬文 多觀摩 多請教前人走過的路
以謙卑.開放的心胸接納有益的建言
是幸~是幸~
這裡的G生並不特定指某位 可能每年都會出現 但能出現是好事
總比有些人膽子小 始終恐懼上台 失去接受考驗 大躍進的機會
 
H
打從進弦樂團至今也兩三年了 拉琴的基本動作幾乎沒有改變 音形的控制也幾乎沒有開發 都是一慣的線條 最主要是聽覺沒有多大提升而嚴重影響 導致練琴效率不高
關於音形的概念 我在團練時也經常提醒 但不是提醒個三五次就能做到
音形控制需要個授課時老師經常講解示範正確與錯誤 詢問逐漸加強聽辨能力
一段時間 幾個月之後 才能慢慢奏出更有水準的線條
除非小孩天賦奇佳 說兩三次就能聽進去 回家自己練好
我到目前還未遇到過這種奇葩就是了
關於演奏動作部分 有些真的是要勇敢的打掉重練 才較有可能更上層樓
 
H生的成績也都是班上前三左右 音樂天賦也夠水準 就是特質還需加強
關於特質 一部份是天生的 另一部分家長的影響是蠻大的
H生不是一位 而是好幾位 加油啊~~
 
I
天賦較高者 學琴過程較易
開竅較晚者 學琴過程較辛苦
最怕的是那種開竅慢 或是天賦較普通者的家長 無法較正確的分析影響學習的各種因素 天賦占多少比重 與同儕相較 落在什麼狀況
都怪在其它原因 而較不願正視天賦或開竅較晚的影響
如果能正視原因 則當要更有耐心的細心指導 才不至於跌撞 或後悔已遲
而如果稍有一點進步 或運氣較好而表現暫時亮眼就屁股翹得老高 自我膨脹
跩起來了 只能說驕傲易敗 當心摔慘
高興是可以 但要內斂一點 要化成更努力的動力 展現更高的實力
自信與驕傲是不同的喔
自信是清楚當前實力
驕傲則是暫時得來
 
二十多年來看了多少學生 外面更厲害的人多得是 哪敢驕傲啊
 
J
J生從初學起 對學習音樂就一直有著很大的興趣 有小強的性格
可能是在弦樂團多年了 受到薰陶的影響吧
音樂課表現也在班上前三左右 以前大概落在第五
直笛相對於小提來說 簡單多了
往上比的話 同期學琴的有兩位在A團分別是首席 副首席 比她好上一大截(也大一屆)
往下比的話 同期學琴者22人中她目前約排在5~6(其中2/3都沒學了)
當老師們在談論這些團員聊到J 都會覺得 如果J的媽媽有像首席 副首席的媽媽的一半或1/3用心的話 她早就能擠身A團了
比她慢學的 小一屆得都有人進A團了
曾笑稱她是不是要當萬年B團啊
過去兩三年J大概是團員中練琴最不嚴謹的一位了
從另一角度來說 她卻是學得最高興愉快的一位
 
諸位家長啊 你們是希望小孩高興愉快的學習學得普通
還是嚴謹一點學得扎實好呢
 
J生以前的出席狀況經常讓人傷腦筋
這陣子已有明顯改善 琴藝有明顯進步
只是以前的舊習影響太深了 有些技術還是須徹底打掉重練
還來得急啊 就看有無決心
 
+++++++++++
教了二十幾年 最不希望遇到的是哪一類型的家長級學生呢 我想每位提琴老師看法都大同小異吧
幸我校弦樂團的家長們都越來越有水準 素質也在不斷提升中
這對小孩學習琴一事是很令人欣慰的
 
不同的天賦條件 不同用心的家長 較難拿來相比
可現實是如此殘酷
比賽場上 評審哪管你這些 哪管你練得如何心酸血淚 哪管誰天賦較高較低
拉得好 拉得穩 就得高分 狀況頻頻就失分
 
還有很多例子 就不再一一寫了
言多必失 寫下這篇不知得罪了多少人 還望眾看倌們海涵~~
 
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